TALLER CON RAP Y GRAFITTI CON ADOLESCENTES PARA EL BUEN TRATO A LA INFANCIA

Hoy hemos dinamizado un taller de Buentratarte con un grupo de 13 adolescentes que participan en  las Colonias de UmeakKalean . 
Hemos propuesto que puedan manifestar sus reflexiones sobre CÓMO LES GUSTARÍA SER BUENTRATADAS Y BUENTRATADOS por las personas adultas a través de la expresión musical y gráfica . 

OBJETIVOS 

- Posibilitar la participación de adolescentes 
- Sensibilizar en torno a la Cultura del Buen Trato 
- Favorecer la creatividad individual y grupal 

CONTENIDOS Y MATERIALES 

PRIMERA PARTE : EL RAP 

Tras contextualizar el taller y hablar a nivel general del tema del Buen Trato a la Infancia , hemos propuesto crear un RAP  para expresar qué les gustaría decir a las personas adultas profesoras ,  padres , madres , monitoras , políticas … para que tomemos nota de cómo tratar a niños, niñas y adolescentes. 
Se han juntado en grupos pequeños de 4- 5 participantes y cada uno de ellos  ha hecho una rima en una hoja de papel . Para ello, hemos  dejado sonar una base de RAP de fondo sin letra y les hemos invitado a buscar unas cuantas  palabras relacionadas con el Buen Trato a la Infancia y que les gustaría que aparecieran en sus rimas . Después las han enlazado en frases con rima  y , con la base de RAP de fondo , representantes de los grupos las han cantado. 
Éstas han sido las estrofas creadas : 







SEGUNDA PARTE: GRAFITTI 

En la segunda parte , han decorado con sprays de colores  unas latas de refresco recicladas . Hemos usado guantes , mascarillas , papel estraza para el suelo … 




A continuación,  han elegido  un lema  sobre el  Buen Trato a la Infancia  para  escribir  un mensaje  conjunto en  ellas la próxima semana . 
Han hecho una lluvia de ideas de palabras que les gustaría que aparecieran en su mensaje : Igualdad , Comprensión, Amor, Cariño, Escucha, Atención , Sinceridad , Liberación , Respeto … Al final ,  de todas ellas , han seleccionado  por votación dos para decorar las latas: IGUALDAD Y RESPETO . 





CUENTO : "LEONCITO SE HA PERDIDO" IPUINA

Rostros de niños y niñas en tensión , ojos muy abiertos ,  manos a la boca , algunos pies moviéndose , dedos señalando  el cuento ... ¿Encontrará leoncito el camino para volver a casa ? ¿Cómo explorar? ¿Cómo volver a casa  ? ¿Cómo sentirse de nuevo segura en el reencuentro cuando una se siente perdida?
Leemos este cuento con niños y niñas , sobre todo en la etapa de 2 a 4 años ... También con más mayores ... y podríamos seguir leyéndolo en la vida adulta, en forma adaptada de una novela best seller... 
El eterno círculo que vivimos desde la infancia , desde la protección cercana  , al salir autónomo  a explorar y volver a la cercanía protectora cuando hay algún peligro o despiste en el camino ...  
Menos mal que al final, mamá encuentra el camino ... 

LEONCITO SE HA PERDIDO

Autor: Mark Marshall
Editorial: Artime Ediciones - Ediciones Muestras y Motivos, S.A
ISBN: 9788487680786
Leoncito  ha seguido a una rana hasta el interior de la selva y ahora no sabe volver a su casa ... Y echa mucho de menos a su mamá. 

Es una historia que ayuda a los/as niños/as en sus miedos de separación.  

EDUCAR LA ALEGRÍA

"La alegría es una emoción . Como tal es temporal, es motivadora y se puede aprender a regular. Se puede elegir con consciencia , cultivarla cotidianamente y educarla en los niños, niñas y adolescentes. Y no sólo porque surja o por el carácter de quienes cuidan , sino como una opción consciente y elegida por las familias y educadores" (Se trata de ...) cultivar sus motores de resiliencia . Los que les permitirán afrontar el dolor cuando llegue .... "
Pepa Horno , "Educando la alegría" Desclée 


ZERTARAKO HAURREN BABES ETA TRATU ONERAKO POLITIKA BAT? /¿PARA QUÉ UNA POLÍTICA DE PROTECCIÓN Y BUEN TRATO A LA INFANCIA?

Este vídeo del British Council explica de una forma sencilla qué es una Política de Protección a la Infancia , su sentido dentro de una entidad y algunos de los elementos que puede tener . 
Desde Bidegintza , con la Comisión de Buen Trato a la Infancia seguimos impulsando la elaboración, contraste y evaluación de nuestra Política . 




"LOS OTROS NIÑOS DE LA LLAVE" TXOSTENAREN HAUSNARKETAK / REFLEXIONES EN EL INFORME "LOS OTROS NIÑOS DE LA LLAVE"

Entresacamos algunas opiniones que acompañan el informe de EDUCO : "Los otros niños de la llave" . Nos resuenan , reconocemos la realidad y nos reconocemos en lo que expresan. 
Muchas de estas valoraciones son realizadas por compañeras educadoras de la red PAS EDUCO a la que pertenecemos. Gracias por compartir 



"Te das cuenta de que vas normalizando la precariedad. Incluso las familias lo hacen. No ven mucha esperanza, están muy ancladas en esto, y ya es así. Toman contratos basura, o también muchas veces ni siquiera contratos. Soy referente de un grupo de adolescentes de la ESO, y notas esa ‘normalización de la precariedad’ en que tienen pocas aspiraciones, aun teniendo muchas capacidades. Y no es porque deban seguir una carrera, pero hay muchas y muchos con buenas capacidades. Pero observan a sus referentes. Sus padres no trabajan, y eso hace mella. Se infravaloran, el sistema educativo los desmotiva. Son niños con ciertas ‘mochilas’, se desaniman, se apagan por dentro." Alexia Cañamares, Educadora.


"Son tantos los casos de riesgo que muchas veces cuando una madre informa ‘yo gano 500 euros al mes’, ya sabes que difícilmente tenga acceso a ayudas. No es normal. Yo misma cuando me vienen a contar que tienen trabajo y una nómina de 1.000 euros, ya digo ‹Uy, chica, cuánto dinero› y luego pienso para mí misma. ‹¿perdona?›. Ya me parece normalísimo 500 o 650 euros por jornada completa. No, no es normal, no quiero acostumbrarme" Ana Cardona, Educadora.


"¿Qué les falta a tus hijos e hijas? - Estabilidad. Aunque ellos se sientan bien, yo sé que no estoy viviendo en un lugar donde nos podamos quedar. Quiero estar tranquila. Si yo me siento estable emocionalmente, ellos estarán mejor. Porque ellos todo lo sienten. Mi hijo se dibuja solo en la calle; aquí en la Asociación se siente querido. Antes mi hija chica no te miraba a la cara, no te hablaba, no le gustaba que la abrazaran. Ahora ya se ríe, habla, comparte." Marta, madre sola a cargo de tres hijos.


"Somos seres emocionales. Cuando la precariedad se cronifica, machacas las emociones. Y así, anestesias." Esther Bonal, Educadora.

ARTÍCULO: "¿Por qué tantos niños y niñas con antecedentes de maltrato en la infancia son diagnosticados/as y tratados/as como Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad?"

Desde el blog www.buenostratos.com , nos proponen una reflexión sobre  el diagnóstico y tratamiento por TDAH de muchos niños y niñas que han vivido malos tratos. A partir del artículo de Rafael Benito Moraga. 
Podéis leerlo en este enlace: TDAH y malos tratos 



"Las situaciones de maltrato o abandono en la infancia pueden provocar un crecimiento excesivo y perjudicial de algunas estructuras cerebrales como la amígdala. La hipertrofia y excesiva actividad de la amígdala, frecuente en chicos y chicas que han sufrido maltrato en la infancia, predispone a reacciones de ansiedad e irritabilidad excesiva durante la adolescencia y la vida adulta" (Malter Cohen et al., 2013).

"En otras áreas del cerebro el maltrato y el abandono provocan un desarrollo deficiente. Y una de las áreas más sensibles a estas situaciones adversas es el córtex prefrontal, que funciona

UMEEN EMOZIOAK EZ DIRA LANTZEN"/ LAS EMOCIONES DE NIÑOS Y NIÑAS NO SE "TRABAJAN"

Las emociones de niños, niñas y adolescentes no se "trabajan" en clase , en casa o en otros lugares ... Las emociones se expresan , se viven , se permiten , se  narran , se dibujan, se  movilizan ... en contextos  seguros que permiten canalizarlas con el acompañamiento de personas adultas con capacidad de aceptarlas, reconocerlas, sintonizarlas y dar vías de expresión sana . 
Espacios como la sala de psicomotricidad permiten que niños y niñas se reaseguren emocionalmente de sus angustias de una forma profunda. Pueden vivir , revivir en un plano simbólico emociones como el placer y la alegría, la canalización del enfado , sintonizar con su tristeza ... y mucho más. La persona psicomotricista les acompaña desde una actitud de aceptación, empatía , ajuste , siendo una figura afectiva y de autoridad estructurante. 



CAMPAÑA "EL ABUSO SEXUAL INFANTIL QUEDA FUERA DE JUEGO"


Apoyamos la difusión de la campaña "  “El abuso sexual infantil queda fuera de juego”, una campaña de prevención y detección del abuso sexual infantil en el deporte coordinada por el Consejo Superior de Deportes y la Fundación Deporte Joven. Han participado en su elaboración Pepa Horno , Javier Romeo , profesionales   de UNICEF Comité Español, del Consejo de Europa y de la Organización Sin Ánimo de Lucro de protección en el deporte “Oro, Plata y Bronce”



La campaña cuenta con tres guías de actividades de prevención del abuso sexual , una para la detección del abuso sexual,  y estándares de calidad para crear espacios seguros para niños y niñas en el deporte.  Pueden descargarse en este  link

El vídeo de la campaña: